Đến các trường, như: Tiểu học (TH) Hàm Ninh (Quảng Ninh), mầm non (MN) Bảo Ninh (TP. Đồng Hới), MN Trường Thủy (Lệ Thủy)… chúng tôi ấn tượng với khuôn viên xanh, sạch, đẹp, CSVC, TTB khang trang, đồng bộ. Để đạt chuẩn và giữ danh hiệu trường CQG, các trường đều xây dựng lộ trình, kế hoạch cụ thể về tăng cường CSVC, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, GV…
Cô giáo Dương Thị Hồng Hải, Hiệu trưởng Trường TH Hàm Ninh cho hay: Đứng chân trên địa bàn vùng khó, người dân chủ yếu sống bằng nghề nông nên việc xây dựng trường CQG gặp không ít khó khăn, rào cản. Song được sự quan tâm, tạo điều kiện của chính quyền địa phương, sự đồng thuận của phụ huynh HS, trường đã có CSVC, TTB đồng bộ với đầy đủ phòng học, phòng chức năng, nhà đa năng, phòng truyền thống, bể bơi… và các công trình phụ trợ, tạo điều kiện thuận lợi trong triển khai các nội dung của Chương trình GDPT 2018.
Để duy trì thành quả trường đạt CQG, hàng năm trường đều xây dựng kế hoạch giáo dục, tiến hành rà soát về CSVC, TTB, kịp thời nâng cấp, bổ sung những hạng mục còn thiếu nhằm phục vụ hiệu quả cho việc dạy và học của GV, HS.
Trường MN Bảo Ninh (TP. Đồng Hới) là một trong những điểm sáng bậc học MN trên địa bàn tỉnh. Có được kết quả đó là nhờ vào sự quan tâm của các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương trong đầu tư, hoàn thiện về CSVC, TTB cùng việc xây dựng đội ngũ sư phạm đoàn kết, vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ.
Trường được công nhận CQG mức độ 1 vào tháng 8/2010. Hàng năm trường luôn được tăng cường về CSVC, đạt CQG mức độ 2 vào tháng 8/2013 và kết quả đó được duy trì cho đến nay.
Huyện Bố Trạch là một trong những địa phương triển khai thực hiện khá tốt công tác xây dựng trường học đạt CQG. Ông Võ Hải Quân, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Bố Trạch cho hay: Xác định việc đầu tư, nâng cấp CSVC, TTB là nhiệm vụ quan trọng trong xây dựng trường đạt CQG, phòng đã tích cực tham mưu cho UBND huyện ưu tiên nguồn vốn để thực hiện kiên cố hóa phòng học, phòng bộ môn, thư viện ở các trường học.
Không chỉ Bố Trạch, một số địa phương khác cũng tích cực đầu tư nguồn lực xây dựng trường CQG gắn liền với mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới, tạo điều kiện cho các trường học triển khai hiệu quả việc đổi mới sáng tạo trong dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
 |
Nhằm đánh giá công nhận mức độ thực hiện các mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục, hàng năm ngành GD-ĐT đã tập trung đẩy mạnh hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục (KĐCLGD) và công tác xây dựng trường học đạt CQG. Tính đến cuối tháng 6/2023, toàn tỉnh có 241/563 trường đạt KĐCLGD (42,8%); có 271/563 trường đạt CQG (48,1%).
Khó đạt chuẩn và giữ chuẩn
Bên cạnh những kết quả đạt được trong xây dựng trường chuẩn thì việc giữ chuẩn còn rất nhiều khó khăn vì các quy định mới của Bộ GD-ĐT. Các tiêu chí về CSVC để đạt trường CQG được áp dụng theo Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT ban hành vào cuối tháng 5/2020 cao hơn trước đây rất nhiều.
Tính đến 30/6/2023 toàn tỉnh có 91/563 trường quá KĐCLGD và 152/563 trường quá hạn để công nhận đạt CQG. Nhiều trường học có thành tích trong xây dựng trường CQG, như: TH Đồng Phú, TH số 1 Đồng Sơn (TP. Đồng Hới); TH số 1 Kiến Giang (Lệ Thủy); THCS Quách Xuân Kỳ (Bố Trạch); THPT Lương Thế Vinh (TX. Ba Đồn)… cũng gặp khó khăn trong giữ chuẩn.
Trường TH Đồng Phú là đơn vị đã được công nhận đạt CQG mức độ 2 từ năm 2016 nhưng nay đã quá hạn được công nhận lại. Nguyên nhân là HS trên địa bàn đông, một số yêu cầu về CSVC chưa đáp ứng trường CQG theo Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT. Thời gian qua, nhà trường đã tham mưu cho các cấp chính quyền về những giải pháp nhằm đầu tư, nâng cấp CSVC, TTB.
Minh Hóa là địa phương gặp khó khăn lớn nhất trong xây dựng trường đạt CQG. Tính đến tháng 2/2023, huyện có 18/48 trường đạt CQG song đến tháng 6/2023 đã có 16 trường quá hạn để được công nhận lại. Hiện tại, toàn huyện chỉ có 2/48 trường đạt CQG là Trường MN số 2 thị trấn Quy Đạt và Trường TH Tiến Nhất (Thượng Hóa).
 |
Tại huyện Quảng Trạch, trong năm 2022 có 7 đơn vị “rớt chuẩn” trong khi chỉ xây mới được 2 đơn vị (THCS Quảng Đông, THCS Cảnh Hóa). Ngay từ đầu năm 2023, toàn huyện có 16 trường rớt CQG vì CSVC chưa đồng bộ.
Khó khăn nữa mà các trường học đang gặp phải là do áp lực về tinh giản biên chế, thiếu GV nên phải thực hiện dồn lớp dẫn đến số HS/lớp vượt quá quy định. Công tác xã hội hóa trong xây dựng trường CQG chưa được quan tâm đúng mức. Một số địa phương chưa ưu tiên nguồn lực đầu tư nâng cấp CSVC, TTB cho các trường học.
Để từng bước khắc phục khó khăn, triển khai hiệu quả công tác xây dựng trường CQG, ngành GD-ĐT tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của công tác KĐCLGD và xây dựng trường đạt CQG theo các quy định mới của Bộ GD-ĐT.
